Об изменении родительской платы за содержание ребенка в детском саду

Уважаемые родители!

С 01.10.2013 года вступает в силу постановление Администрации города Волгодонска от 02.09.2013 года № 3579 «О родительской плате за содержание ребенка (присмотр и уход за ребенком) в муниципальных образовательных учреждениях, реализующих основную общеобразовательную программу дошкольного образования».

Размер родительской платы за содержание ребенка (присмотр и уход за ребенком) с 01.10.2013 года составит:

  • в группах с 12-ти часовым пребыванием воспитанников – 1958 рублей за каждого ребенка в месяц;
  • в группах с 24-х часовым пребыванием воспитанников – 2355 рублей за каждого ребенка в месяц;
  • в группах с 4-х часовым пребыванием воспитанников – 672 рубля за каждого ребенка в месяц.
  • (далее…)

    Список направлений в МБДОУ д/с «Одуванчик» (с 23.08.2013 по 23.08.2013)

    № п/п Дата направления ФИО ребенка ДОУ Дата рождения ребенка Тип очереди
    1 23.08.2013 Пивень Елена Андреевна ДС «Одуванчик» 15.06.2011 общая
    2 23.08.2013 Пивень Дмитрий Андреевич ДС «Одуванчик» 15.06.2011 общая
    3 23.08.2013 Семеновых Ирина Дмитриевна ДС «Одуванчик» 04.05.2011 общая
    4 23.08.2013 Писаренко Алиса Алексеевна ДС «Одуванчик» 15.08.2011 общая
    5 23.08.2013 Гайданова София Романовна ДС «Одуванчик» 03.08.2011 общая
    6 23.08.2013 Быченко Анна Александровна ДС «Одуванчик» 01.09.2011 общая
    7 23.08.2013 Кайдолова София Романовна ДС «Одуванчик» 03.08.2011 общая
    8 23.08.2013 Курчатова Ирина Ивановна ДС «Одуванчик» 09.08.2011 общая
    9 23.08.2013 Ковалев Александр Иванович ДС «Одуванчик» 05.08.2011 общая
    10 23.08.2013 Хорькова Юлия Евгеньевна ДС «Одуванчик» 26.10.2010 общая
    11 23.08.2013 Филимонов Игорь Викторович ДС «Одуванчик» 25.04.2011 общая
    12 23.08.2013 Щербина Андрей Евгеньевич ДС «Одуванчик» 06.07.2011 общая
    13 23.08.2013 Боровков Данил Анатольевич ДС «Одуванчик» 19.06.2011 общая
    14 23.08.2013 Рудомёткина Ксения Анатольевна ДС «Одуванчик» 23.06.2011 общая
    15 23.08.2013 Евсюков Владимир Дмитриевич ДС «Одуванчик» 25.08.2011 общая

    Список направлений в МБДОУ д/с «Одуванчик» (с 19.08.2013 по 21.08.2013)

    № п/п Дата направления ФИО ребенка ДОУ Дата рождения ребенка Тип очереди
    1 20.08.2013 Мараховский Макар Дмитриевич ДС «Одуванчик» 14.06.2011 льготная
    2 20.08.2013 Мемей Кирилл Юрьевич ДС «Одуванчик» 27.02.2008 общая
    3 20.08.2013 Прокофьева Анастасия Владимировна ДС «Одуванчик» 12.07.2008 общая

    Информация по вопросам противодействия коррупции

    Телефоны «горячей линии» по противодействию коррупции:

    Правительства Ростовской области:

    8 (863) 240-72-36

    Министерства общего и профессионального образования Ростовской области:

    8 (863) 240-41-91

    Телефон для обращения граждан по вопросам противодействия коррупции Управления образования г.Волгодонска:

    8 (8639) 24-45-76

    Начальник Управления образования г. Волгодонска Нина Владимировна Белан:

    8 (8639) 26-53-73

    Заведующий МБДОУ д/с «Одуванчик» Елена Васильевна Воропаева

    8 (8639) 24-03-78

    График приема заведующего МБДОУ д/с «Одуванчик» о личным вопросам

    День недели

    Время работы

    Вторник

    с 10-00 до 13-00

    Четверг

    с 14-00 до 16-00

    Порядок привлечения образовательным учреждением дополнительных финансовых средств в виде пожертвования

    Список направлений в МБДОУ д/с «Одуванчик» (с 09.08.2013 по 09.08.2013)

    Дата направления ФИО ребенка ДОУ Дата рождения ребенка Тип очереди
    09.08.2013 Саенко Александр Михайлович ДС «Одуванчик» 26.12.2009 общая
    09.08.2013 Колун Марк Александрович ДС «Одуванчик» 09.01.2009 общая
    09.08.2013 Мешков Алексей Евгеньевич ДС «Одуванчик» 13.03.2007 общая
    09.08.2013 Козлов Кирилл Иванович ДС «Одуванчик» 13.08.2010 общая
    09.08.2013 Меленцов Константин Алексеевич ДС «Одуванчик» 28.12.2010 общая
    09.08.2013 Бережной Владислав Сергеевич ДС «Одуванчик» 11.08.2010 общая

    Список направлений в МБДОУ д/с «Одуванчик» (с 02.08.2013 по 02.08.2013)

    Дата направления ФИО ребенка ДОУ Дата рождения ребенка Тип очереди
    02.08.2013 Буцан Захар Романович ДС «Одуванчик» 23.07.2010 льготная
    02.08.2013 Бердукаев Адам Резванович ДС «Одуванчик» 05.04.2008 льготная
    02.08.2013 Акьюлова Анита Ильгамовна ДС «Одуванчик» 23.05.2010 льготная
    02.08.2013 Воробьева Виктория Владимировна ДС «Одуванчик» 14.05.2009 льготная
    02.08.2013 Семененко Семен Сергеевич ДС «Одуванчик» 26.06.2008 льготная
    02.08.2013 Московая Юлия Андреевна ДС «Одуванчик» 04.09.2008 общая
    02.08.2013 Кошенсков Данил Павлович ДС «Одуванчик» 03.07.2008 общая
    02.08.2013 Глебова Вероника Константиновна ДС «Одуванчик» 30.08.2008 общая
    02.08.2013 Шкирдов Кирилл Иванович ДС «Одуванчик» 02.12.2008 общая
    02.08.2013 Дзамукова Евгения Дмитриевна ДС «Одуванчик» 03.05.2009 общая
    02.08.2013 Зосимова Алина Андреевна ДС «Одуванчик» 31.08.2009 общая
    02.08.2013 Зотов Артем Александрович ДС «Одуванчик» 10.06.2008 общая
    02.08.2013 Попов Андрей Иванович ДС «Одуванчик» 13.02.2010 общая
    02.08.2013 Николаева Ирина Ивановна ДС «Одуванчик» 10.02.2010 общая
    02.08.2013 Хомяк Мирослава Романовна ДС «Одуванчик» 01.01.2010 общая
    02.08.2013 Бережная Ангелина Сергеевна ДС «Одуванчик» 20.03.2008 общая
    02.08.2013 Васильев Иван Игоревич ДС «Одуванчик» 01.06.2010 общая
    02.08.2013 Сеньковец Карина Евгеньевна ДС «Одуванчик» 26.02.2010 общая
    02.08.2013 Назарова Анна Романовна ДС «Одуванчик» 13.06.2009 общая
    02.08.2013 Латыпов Алексей Романович ДС «Одуванчик» 02.07.2010 общая
    02.08.2013 Юнкевич Данил Иванович ДС «Одуванчик» 19.07.2010 общая
    02.08.2013 Клюева Алина Николаевна ДС «Одуванчик» 03.02.2011 общая
    02.08.2013 Белоус Анастасия Ильинична ДС «Одуванчик» 12.05.2011 общая
    02.08.2013 Гордеева София Олеговна ДС «Одуванчик» 27.11.2010 общая
    02.08.2013 Гогина Ксения Александровна ДС «Одуванчик» 14.05.2011 общая
    02.08.2013 Шевченко Матвей Максимович ДС «Одуванчик» 11.04.2011 общая
    02.08.2013 Григорян Андрей Эдуардович ДС «Одуванчик» 29.03.2011 общая
    02.08.2013 Парасоцкий Ярослав Денисович ДС «Одуванчик» 05.07.2009 общая
    02.08.2013 Филоненко Виктория Витальевна ДС «Одуванчик» 17.06.2010 общая
    02.08.2013 Кравцова Софья Александровна ДС «Одуванчик» 24.03.2010 общая
    02.08.2013 Карташова Кира Алексеевна ДС «Одуванчик» 16.03.2010 общая
    02.08.2013 Лагуткина Злата Сергеевна ДС «Одуванчик» 26.08.2010 общая
    02.08.2013 Губанов Илья Викторович ДС «Одуванчик» 09.03.2010 общая
    02.08.2013 Гермашев Данил Юрьевич ДС «Одуванчик» 19.11.2009 общая

    Памятка для родителей о мерах по обеспечению безопасности детей во время летних каникул

    Уважаемые родители!

    С началом летних каникул у Ваших детей увеличивается количество свободного времени, которое  они часто проводят без должного контроля со стороны взрослых, что может привести к угрозе жизни и здоровья детей, совершению правонарушений.

    Чтобы дети хорошо отдохнули, поправили свое здоровье, не совершили противоправных действий, родителям рекомендуется:

    — провести с детьми индивидуальные беседы, объяснив важные правила, соблюдение которых поможет сохранить жизнь;

    — решить проблему свободного времени ребенка. Помните, что в ночное время (с 23.00 до 07.00 часов) детям и подросткам законодательно запрещено появляться на улице без сопровождения взрослых;

    — постоянно быть в курсе, где и с кем находится Ваш ребенок, контролировать место его пребывания;

    — убедить детей, что вне зависимости от того, что произошло, Вы должны знать о происшествии с ребенком. Объяснить детям, что некоторые факты никогда нельзя скрывать от взрослых, даже если они обещали хранить их в секрете;

    — объяснить, что нужно купаться только в отведенных для купания местах;

    — изучить с детьми правила дорожного движения, езды на велосипедах, квадроциклах, скутерах, мопедах, мотоциклах. Не  забывать, что детям, не достигшим 14 лет, запрещено управлять велосипедом на автомагистралях и приравненных к ним дорогах, а детям, не достигшим 16 лет, скутером (мопедом, квадроциклом);

    — обратить внимание на возможные случаи возникновения пожаров из-за неосторожного обращения с огнем: детская шалость; непотушенные костры, не затушенные окурки, поджог травы;

    — регулярно напоминать детям о правилах поведения.

    Сохранение жизни и здоровья детей — главная обязанность взрослых.

    Пожалуйста, сделайте все, чтобы каникулы Ваших детей прошли благополучно, а отдых не был омрачен.

    Памятка для родителей по профилактике инфекционных заболеваний

    Болезнь легче предупредить, чем лечить.

    Для возникновения любой инфекции в семье или детском коллективе необходимо создать условия из 3-х предвестников: иметь контакт здорового восприимчивого человека через окружающие факторы среды обитания (воздух, вода, почва, продукты питания, окружающие предметы) с инфекционным больным или носителем инфекционного агента (бактерионоситель).

    Если нарушить эту связь, то заражение не произойдет,  и инфекция не распространится среди членов семьи, а также в любом организованном детском коллективе.

    Для этого необходимо:

    Инфекционного больного изолировать на дому или в инфекционной больнице. Ограничить контакт с больным других членов семьи, пользоваться средствами защиты при уходе за больным (маски, перчатки, дезинфецирующие средства). После обслуживания больного тщательно мыть руки с использованием антисептиков.

    Больной с температурой, жалобами на головную боль, кашель, боли в животе, рвоту, понос, зуд, сыпь на теле – не должен идти на работу, в школу и места скопления людей. Необходимо обратиться за медицинской помощью к врачу и выполнять все его рекомендации. Бактерионоситель должен строго выполнять правила личной гигиены и своевременно проходить профилактическое лечение.

    Профилактика вредного воздействия факторов среды обитания:

    Воздух. Постоянно соблюдайте режим проветривания. В детских дошкольных учреждениях, жилых домах проводите кварцевание воздуха в отсутствие детей в период эпидемиологического неблагополучия по заболеваемости острыми респираторными инфекциями и гриппом, ветряной оспой и другими вирусными инфекциями.

    Ограничивайте посещение массовых мероприятий в закрытых помещениях (цирк, кинотеатр, дискотека). Держитесь на расстоянии не менее 1 метра от больного с явными признаками инфекции.

    Почва. Соблюдайте правила личной гигиены. Постоянно мойте руки после работы, игр на улице, после посещения туалета, перед приемом пищи.

    Это золотое правило профилактики острых кишечных инфекций, вирусных инфекций, паразитарных и заразных кожных заболеваний (чесотки и микроспории).

    Вода. Для питья пригодна вода только из проверенных источников.  Вода из открытых водоемов, родников и не редко из колодцев не соответствует требованиям санитарного законодательства и не пригодна для питья. В случае аварии на водопроводе или эпидемиологическом неблагополучии (рост кишечных заболеваний) рекомендуется употреблять бутилированную воду.

    Продукты питания. Строго соблюдайте правила хранения и сроки реализации продуктов. При покупке продуктов требуйте сертификаты качества. Не приобретайте продукты в местах несанкционированной торговли.

    Окружающие предметы — игрушки, дверные ручки, лестничные перила, деньги, мобильные телефоны, домашние животные и птицы могут быть факторами передачи инфекций. После контакта с ними необходимо тщательно мыть руки с мылом. Домашние животные и птицы должны регулярно, не реже 1 раза в год, осматриваться ветеринарными специалистами.

    Не трогайте голыми руками бродячих животных, больных и мертвых животных и птиц.

    Профилактика здоровья и поддержание иммунитета против инфекций.

    Соблюдайте здоровый образ жизни — полноценно питайтесь; соблюдайте режим труда и отдыха; покажите личный пример отказа от вредных привычек (курение, алкоголь, наркотики); избегайте стрессовых ситуаций; активно занимайтесь физкультурой и спортом.

    Список направлений в МБДОУ д/с «Одуванчик» (с 20.06.2013 по 20.06.2013)

    № П\П Дата направления ФИО ребенка ДОУ Дата рождения ребенка
    1 20.06.2013 Прохорова Вероника Владимировна ДС «Одуванчик» 30.12.2010
    2 20.06.2013 Корнилов Денис Александрович ДС «Одуванчик» 22.03.2011
    3 20.06.2013 Ивакина Ульяна Борисовна ДС «Одуванчик» 27.10.2010
    4 20.06.2013 Федоренко Екатерина Романовна ДС «Одуванчик» 23.02.2011
    5 20.06.2013 Подгорных Анастасия Сергеевна ДС «Одуванчик» 04.05.2011
    6 20.06.2013 Мунжишвили Руслан Александрович ДС «Одуванчик» 18.03.2011
    7 20.06.2013 Романова Елизавета Евгеньевна ДС «Одуванчик» 23.03.2011
    8 20.06.2013 Тямалова Вероника Юрьевна ДС «Одуванчик» 12.07.2010
    9 20.06.2013 Шевченко Яна Дмитриевна ДС «Одуванчик» 20.08.2010
    10 20.06.2013 Лобода Полина Дмитриевна ДС «Одуванчик» 14.05.2010
    11 20.06.2013 Копылов Роман Данилович ДС «Одуванчик» 10.11.2010
    12 20.06.2013 Порубов Матвей Алексеевич ДС «Одуванчик» 05.12.2010
    13 20.06.2013 Фисенко Семен Дмитриевич ДС «Одуванчик» 16.11.2010
    14 20.06.2013 Харламова Анастасия Владимировна ДС «Одуванчик» 27.02.2011
    15 20.06.2013 Дзюбак Дарья Евгеньевна ДС «Одуванчик» 13.02.2011
    16 20.06.2013 Ревазашвили Георгий Вахтангович ДС «Одуванчик» 04.10.2010
    17 20.06.2013 Ишменев Кирилл Артемович ДС «Одуванчик» 19.11.2010
    18 20.06.2013 Шафран Сергей Алексеевич ДС «Одуванчик» 08.01.2011
    19 20.06.2013 Романов Владимир Владимирович ДС «Одуванчик» 07.01.2011
    20 20.06.2013 Савельев Антон Андреевич ДС «Одуванчик» 26.10.2010
    21 20.06.2013 Хакинцева Дарья Феликсовна ДС «Одуванчик» 21.09.2010
    22 20.06.2013 Манеев Алексей Андреевич ДС «Одуванчик» 05.09.2010
    23 20.06.2013 Колесникова Эвелина Павловна ДС «Одуванчик» 17.06.2011
    24 20.06.2013 Пронин Егор Викторович ДС «Одуванчик» 30.07.2011
    25 20.06.2013 Алексеева Анна Алексеевна ДС «Одуванчик» 25.07.2011
    26 20.06.2013 Солоненко Егор Витальевич ДС «Одуванчик» 03.06.2011
    27 20.06.2013 Башмаков Егор Александрович ДС «Одуванчик» 08.06.2011

    Список направлений в МБДОУ д/с «Одуванчик» (с 07.06.2013 по 07.06.2013)

     

    Дата направления ФИО ребенка ДОУ Дата рождения ребенка
    07.06.2013 Тямолова Вероника Юрьевна ДС «Одуванчик» 12.07.2010
    07.06.2013 Соколова Наталья Андреевна ДС «Одуванчик» 10.06.2010
    07.06.2013 Дьяченко Павел Владимирович ДС «Одуванчик» 27.07.2010
    07.06.2013 Маяцкий Евгений Сергеевич ДС «Одуванчик» 27.07.2010
    07.06.2013 Юнкевич Данил Иванович ДС «Одуванчик» 19.07.2010
    07.06.2013 Праля Леонид Алексеевич ДС «Одуванчик» 11.07.2010
    07.06.2013 Наумов Егор Витальевич ДС «Одуванчик» 01.08.2010
    07.06.2013 Матяшов Владислав Алексеевич ДС «Одуванчик» 28.06.2010
    07.06.2013 Латыпов Алексей Романович ДС «Одуванчик» 02.07.2010
    07.06.2013 Диваков Александр Константинович ДС «Одуванчик» 01.05.2010
    07.06.2013 Волгин Артем Александрович ДС «Одуванчик» 06.08.2010
    07.06.2013 Анохина Екатерина Дмитриевна ДС «Одуванчик» 18.08.2010
    07.06.2013 Чистова Вероника Сергеевна ДС «Одуванчик» 09.08.2010
    07.06.2013 Сеньковец Карина Евгеньевна ДС «Одуванчик» 26.02.2010
    07.06.2013 Баканков Никита Алексеевич ДС «Одуванчик» 26.04.2010
    07.06.2013 Галактионова Алена Алексеевна ДС «Одуванчик» 11.06.2010
    07.06.2013 Васильев Иван Игоревич ДС «Одуванчик» 01.06.2010
    07.06.2013 Мироненко Ксения Андреевна ДС «Одуванчик» 21.06.2010
    07.06.2013 Быков Алексей Витальевич ДС «Одуванчик» 15.01.2010
    07.06.2013 Хомяк Мирослава Романовна ДС «Одуванчик» 01.01.2010
    07.06.2013 Мурашов Кирилл Дмитриевич ДС «Одуванчик» 12.01.2010
    07.06.2013 Петрова Маргарита Андреевна ДС «Одуванчик» 25.03.2010
    07.06.2013 Николаева Ирина Ивановна ДС «Одуванчик» 10.02.2010
    07.06.2013 Попов Андрей Иванович ДС «Одуванчик» 13.02.2010
    07.06.2013 Акьюлова Анита Ильгамовна ДС «Одуванчик» 23.05.2010


    Психологическая готовность к школе

    Психологическая готовность к школе — это комплексный показатель, позволяющий прогнозировать успешность или неуспешность обучения первоклассника. Психологическая готовность к школе включает в себя следующие параметры психического развития:

    1) мотивационная готовность к учению в школе, или наличие учебной мотивации;

    2) определенный уровень развития произвольного поведения, позволяющий ученику выполнять требования учителя;

    3) определенный уровень интеллектуального развития, подразумевающий владение ребенком простыми операциями обобщения;

    4) хорошее развитие фонематического слуха.

    Остановимся подробнее на каждом из этих показателей.

    1. Мотивационная готовность к учению в школе, или наличие учебной мотивации.

    Говоря о мотивации, мы говорим о побуждении к чему-то. В данном случае о побуждении к учебе. А это значит, что у ребенка должен существовать познавательный интерес, ему должно быть интересно узнавать новое. Но поскольку учение в школе состоит не только из интересных и занимательных занятий, то у ученика должен быть стимул выполнять и непривлекательные, а порой даже скучные и утомительные задания. В каком случае это возможно? В том, когда ребенок понимает, что он ученик, знает обязанности ученика, а также старается хорошо их выполнять. Часто на первых порах первоклассник старается быть примерным учеником, чтобы заслужить похвалу учителя.

    Учебная мотивация складывается у первоклассника при наличии выраженной познавательной потребности и умении трудиться. Познавательная потребность существует у малыша с самого рождения, а дальше она подобна костру: чем больше взрослые удовлетворяют познавательный интерес ребенка, тем сильнее он становится. Поэтому очень важно отвечать на вопросы маленьких почемучек как можно больше читать им художественные и развивающие книги, играть с ними в развивающие игры. Занимаясь с дошкольниками, важно обращать внимание на то, как ребенок реагирует на трудности: пытается выполнить начатое дело или бросает его. Если вы видите, что ребенок не любит делать то, что у него не получается, постарайтесь вовремя прийти ему на помощь. Предложенная вами помощь поможет малышу справиться с трудным занятием и одновременно почувствовать удовлетворение от того, что он смог одолеть трудное дело. Взрослый при этом обязательно должен эмоционально похвалить ребенка за то, что он доделал до конца начатую работу. Необходимая, вовремя оказанная помощь взрослого, а также эмоциональная похвала позволяют ребенку верить в свои возможности, повышают его самооценку и стимулируют желание справляться с тем, что не сразу получается. А затем показать взрослому, какой он молодец, чтобы услышать похвалу в свой адрес.

    Постепенно у ребенка войдет в привычку стараться доводить начатое до конца, а если не получается, то обращаться за помощью к взрослому. Но взрослые каждый раз должны внимательно оценивать ситуацию, действительно ли нужна их помощь или ребенку лень самому потрудиться. Иногда в качестве помощи может выступить эмоциональное подбадривание и уверенность, что у малыша все получится. Такое общение с ребенком, как правило, позволяет сформировать учебную мотивацию к моменту поступления последнего в школу.

    2. Определенный уровень развития произвольного поведения, позволяющий ученику выполнять требования учителя.

    Под произвольным поведением понимается сознательно контролируемое целенаправленное поведение, то есть осуществляемое в соответствии с определенной целью, или образованным самим человеком намерением.

    В школе слабое развитие произвольного поведения проявляется в том, что ребенок:

    — не слушает учителя на уроках, не выполняет заданий;

    — не умеет работать по правилу;

    — не умеет работать по образцу;

    — нарушает дисциплину.

    Проведенное мною исследование показало, что развитие произвольного поведения прямо зависит от развития мотивационной сферы ребенка. Подробно об этом можно прочитать в моей книге «Психологическая готовность к школе» Так, в основном не слушают учителя на уроках те дети, которым в школе не интересно и кому безразлично, как их оценивает учитель.

    То же самое относится к нарушению дисциплины. За последнее время увеличилось количество первоклассников не справляющихся с работой по образцу. А именно на работу по образцу в основном опирается обучение в первом классе. С одной стороны, здесь проявляются все те же мотивационные причины: нежелание выполнять трудные малопривлекательные задания, безразличие к оценке своего труда. С другой стороны, с работой по образцу плохо справляются те дети, которые в дошкольном детстве практически не занимались этим видом деятельности. Из бесед с их родителями выяснилось, что они не складывали кубики с фрагментами рисунка по образцам рисунков, не выкладывали по образцу мозаику, не собирали конструкторы по заданным картинкам и просто никогда ничего не срисовывали. Замечу, что распространенные сегодня игры-пазлз не всегда учат ребенка работать по образцу. Все зависит от того, как их собирать. Если сначала анализируется цветовая гамма рисунка, выделяется фон, осуществляется первичная группировка элементов, то такая работа способствует развитию умения работать с образцом. Но если картинка собирается методом проб и ошибок, то есть, если ребенок наугад пробует один за другим элементы, какой с каким состыкуется, то такой способ работы не приводит к умению работать с образцом.

    С работой по правилу также в основном не справляются те ребята, которые до школы не играли в игры с правилами. Впервые в игре ребенок учится подчиняться правилу, когда, играя с другими детьми в сюжетно-ролевые игры, он должен выполнять свою роль согласно установленным детьми правилам или согласно образцу, увиденному в жизни взрослых людей. Игравший в сюжетно-ролевые игры ребенок без особого труда принимает на себя роль ученика, если ему нравится в школе, и выполняет правила, предписанные данной ролью-. Ребенок, не имевший в своей жизни опыта сюжетно-ролевых игр с четким исполнением роли, может на первых порах испытывать затруднения в точном исполнении всех предписаний учителя как относительно прилежания, так и относительно дисциплины.

    Но основные проблемы с работой по правилу возникают у первоклассников, не игравших до школы в игры с правилами, когда учитель задает некое правило, которое затем надо применять в работе.

    3. Определенный уровень интеллектуального развития, подразумевающий владение ребенком простыми операциями обобщения.

    Обобщение позволяет человеку сравнивать различные предметы, выделять в них нечто общее, одновременно учитывая их различия. На основе обобщения проводится классификация, то есть выделение какого-то класса объектов, которым присущи общие свойства, для которых применимы общие правила работы с ними (например, решение задач того или другого типа).

    От процесса обобщения зависит обучаемость ребенка. Обучаемость включает в себя два этапа интеллектуальных операций. Первый — усвоение нового правила работы (решение задачи и т.д.); второй — перенос усвоенного правила выполнения задания на аналогичные, но не тождественные ему. Второй этап невозможен без умения обобщать.

    В основном к моменту поступления в школу ребенок владеет эмпирическим, то есть основанным на опыте, обобщением. Это значит, что сравнивая предметы, он находит, выделяет и обозначает словом их внешне одинаковые, общие свойства, позволяющие отнести все эти предметы к какому-то одному классу или понятию. Так, например, ребенок понимает, что автомобиль, поезд, самолет, автобус, троллейбус, трамвай и т.д. — это все транспорт, или средства передвижения.

    Обобщение развивается в процессе познания ребенком свойств различных предметов. Поэтому очень важно предоставить малышу возможность исследовать окружающий его мир. Детям нравится возиться с песком, водой, глиной, камешками, деревяшками и т.д. Им интересно готовить вместе с мамой или бабушкой тесто, а потом печь пирог. Их интересует, что как пахнет, что съедобно, а что нет, что будет, если что-нибудь посадить и т.д.

    Для развития обобщения с детьми необходимо играть в развивающие игры типа лото. По ходу таких игр ребенок усваивает различные понятия и учится классифицировать предметы. При этом существенно расширяется его кругозор и представления о мире.

    Развитию обобщения способствует составление ребенком рассказа по последовательным сюжетным картинкам, а также пересказ прочитанного ему художественного произведения.

    4. Хорошее развитие фонематического слуха.

    Под фонематическим слухом понимается способность человека слышать отдельные фонемы, или звуки в слове. Так, ребенок, поступающий в школу, должен различать отдельные звуки в слове. Например, если его спросить, есть ли звук в слове «лампа», то он должен ответить утвердительно. Для чего нужен первокласснику хороший фонематический слух? Это связано с существующей сегодня в школе методикой обучения чтению, основанной на звуковом анализе слова. Каким же образом развивать у ребенка фонематический слух? Лучше всего это делать в игре.

    Хорошие игры для развития фонематического слуха даны в книге Бугрименко Е.А., Цукерман Г.А. «Чтение без принуждения»1993 год издания и в книге тех же авторов «Учимся читать и писать», 1994 год издания.

    Итак, психологическая готовность к школе состоит из четырех перечисленных выше составляющих:

    1) мотивационной готовности к учению в школе;

    2) умения произвольно выполнять требования учителя, касается ли это конкретного задания или правил поведения в школе;

    3) владения ребенком простыми операциями обобщения;

    4) хорошего фонематического слуха.

    Указанные компоненты психологической готовности к школе представляют собой необходимый и достаточный уровень психического развития ребенка для нормального начала обучения в школе по программе любой сложности, но грамотной и адекватной возрасту первоклассника. Если ребенок хочет учиться, старательно выполняет все требования учителя, умеет работать по образцу и по правилу, обладает хорошей обучаемостью, то в школе у такого первоклассника не должно быть особых проблем.

    О регистрации в системе «Электронный д/с»

    Уважаемые родители!

    1 марта 2013 года вы можете подать электронное заявление на постановку вашего ребенка в очередь для получения места в детском саду.

    Для этого необходимо следующее:

    I. Зарегистрироваться на портале госуслуг  (www.gosuslugi.ru)

     Порядок регистрации.

     1) На портале (www.gosuslugi.ru) зайти в Личный кабинет (регистрация).

    2) Тип регистрации – Стандартная.

    3) Подтверждение личности (заполнить анкету и подтвердить согласие на обработку персональных данных).

    4) Получить код активации через Ростелеком (лично или по почте).

    5) Активировать учётную запись.

    II. Заполнить бланк электронного заявления.

    Ваше заявление попадает в информационную систему «Электронный детский сад».

    В дальнейшем вы сможете лично следить за продвижением в очереди вашего ребенка через портал госуслуг.

    Если у вас есть право на льготную очередь, вам необходимо предоставить в Управление образования г.Волгодонска документ, подтверждающий льготу (копия этого документа должна храниться в Управлении образования г.Волгодонска ).

    С 11 марта 2013 года вы сможете лично подать заявление для регистрации в информационной системе «Электронный детский сад» в Управление образования г.Волгодонска по адресу: г. Волгодонск, пер. Западный, д. 5.

    Приемные дни: понедельник, вторник, четверг с 9.00 до 13.00 и с 14.00 до 17.00

    При себе иметь следующие документы:

    1) Паспорт одного из родителей (законного представителя);

    2) Свидетельство о рождении ребёнка.

    Также вам необходимо будет заполнить бланк заявления и подтвердить согласие на обработку персональных данных.

    Если вы обладаете правом на льготную очередь, то вам необходимо заполнить бланк соответствующего заявления и предоставить следующие документы:

    1) Паспорт родителя или законного представителя, имеющего право на льготу + копия;

    2) Свидетельство о рождении ребёнка + копия;

    3) Документ, подтверждающий льготу + копия.

    В дальнейшем, по всем вопросам, связанным с постановкой на очередь, получением направлений в детский сад, смены ДОУ обращаться в Управление образования г. Волгодонска к специалистам:

     — Безугловой Ирине Петровне – оператору региональной  автоматизированной информационной системы «Электронный детский сад» тел. 24-70-83;

     — Ларионовой Ирине Владимировне – главному специалисту отдела общего и дошкольного образования Управления образования г. Волгодонска тел. 23-81-66.

    Просмотр очереди в информационной системе «Электронный детский сад»

    В связи с внедрением с 01.03.2013 региональной автоматизированной информационной системы «Электронный детский сад» в течение текущего месяца будет введена услуга «Просмотр очереди».

    Пользуясь данной услугой родители (законные представители), зарегистрированные в информационной системе «Электронный детский сад» по данным дошкольных образовательных учреждений (до 01.03.2013), самостоятельно, а так же по заявлениям в Управление образования г. Волгодонска, смогут найти информацию о статусе и положении в очереди.

    Для этого необходимо:

    1. Зарегистрироваться на портале госуслуг (www.gosulugi.ru)

    — На портале (www.gosuslugi.ru) зайти в Личный кабинет (регистрация);

    — Тип регистрации – Простая учетная запись.

    2. После регистрации в личном кабинете зайти по своему логину и паролю на портал.

    3. Выбрать:

    — место расположение Ростовская область, г.Волгодонск;

    — электронные услуги;

    — услуги для физических лиц;

    — Управление образования г. Волгодонска;

    — услуга «Просмотр очереди».

    Работа консультативного пункта для неорганизованных детей и их родителей

    Уважаемые родители!

    На базе МБДОУ д/с «Одуванчик» создан консультативный пункт для неорганизованных детей и их родителей.

    Система работы консультативного пункта: 1 раз в квартал (последняя неделя первого месяца квартала) специалисты и администрация дошкольного учреждения осуществляют консультативный приём родителей с детьми.

    График работы консультационного пункта в 2012-2013 учебном году:

  • С 24 по 28 сентября 2012г.;
  • С 24 по 28 декабря 2012г.;
  • С 25 по 29 марта 2013г.;
  • С 24 по 28 июня 2013г.
  • (далее…)

    Многодетная семья: плюсы и минусы

    В нашем обществе на сегодняшний день многие люди, к сожалению, считают, что многодетные семьи в большинстве своем – явление неординарное и даже нежелательное. Существует стереотип, что такие семьи зачастую ограничены материально, а сами родители, решившие завести более трех детей – странные и даже безответственные люди, живущие за счет государства. В общем, о тех родителях, кто имеет больше трех детей, складываются негативные впечатления.

    Кроме того, не все родственники адекватно воспринимают новость о том, что у их детей не один-два, а три и более малышей. Конечно, многодетная семья – огромный труд, но люди зачастую идут на такой шаг осознанно и готовы справиться со всеми сопутствующими проблемами. Другой вопрос, что им приходится как-то встраиваться в общество, привыкшее к определенным стереотипам.

    Установка на многодетность

    В последнее время желаемое количество детей в семье, судя по результатам опросов, резко сократилось. Многие родители заявляют о том, что хотят иметь одного ребенка или двух детей. А вот о трех и более малышах россияне мечтают крайне редко. Немалое количество современных семейных пар предпочитают жить вовсе без детей. Как ни прискорбно, но современная установка на малодетность постепенно уменьшает общественную ценность материнства. При этом история говорит нам о том, что многодетные семьи в начале прошлого века составляли большинство населения России – трех и более детей имели как крестьяне, так и представители высших сословий. Многодетность поощрялась традициями русского народа и православной морали.

    Сегодняшняя нестабильность экономической ситуации в России усугубляет тенденцию на уменьшение количества детей в семьях. Многие молодые люди говорят о том, что заведут детей, когда сами встанут на ноги или аргументируют отказ рано становиться родителями тем, что они еще сами дети и «не нагулялись».

    При этом стоит отметить, что по данным анкетирования школьников разных возрастов об идеальном, желаемом и ожидаемом числе детей, ответы ребят напрямую зависят от того, сколько у них в семье братьев и сестер. Т.е. те, кто воспитывался в семье с большим количеством детей, часто сами подсознательно стремятся к многодетности.

    Вас слишком много!

    Психологи и педагоги утверждают, что представители старшего поколения в семьях (бабушки и дедушки) спокойно воспринимают, если у их внуков столько же детей, сколько было у них самих. Однако когда семья говорит о рождении третьего малыша, родственники поначалу воспринимают это как что-то сверхординарное. Причем некоторые бабушки (в основном, это характерно именно для поведения женщин) «угрожают» своим дочкам или невесткам, что не будут помогать им нянчиться с малышами: «Нарожали – разбирайтесь сами».

    Однако на опыте получается так, что те, кому сначала было непросто принять известие о рождении очередного малыша, очень быстро меняют свое отношение к нему, начинают любить не меньше остальных детей, активно участвовать в его воспитании. Хотя бывают и такие случаи, что старшее поколение долгое время игнорирует новых домочадцев, уделяя внимание лишь старшим, «любимым внукам».

    Крепость семейных уз

    Как бы ни печально звучали многие доводы «противников многодетности», но трое и более детей – это действительно очень тяжелая и ответственная работа для родителей, причем без выходных и отпусков. Здесь нужно не только учитывать специфику воспитания в «мини-социуме», устанавливая те или иные «законы семьи», но и обладать определенным складом характера. В многодетной семье нужно стараться уделить каждому ребенку должное внимание, вовремя заметить и развить его склонности к тем или иным наукам, ремеслам и т.п., а также развивать его таланты, учитывая особенности психики.

    Важно также следить за порядком в семье, решать все конфликты между детьми, учить их жить вместе и считаться с мнениями друг друга. Т.е. родители, как правители «государства», должны следить за тем, чтобы все в «обществе» функционировало гладко.

    Помимо этого, нельзя забывать и о бытовых вещах. Важно, чтобы у каждого ребенка было все ему необходимое, в том числе и свой уголок в доме. Конечно, малыши должны быть одеты, обуты и накормлены, а также следить за их здоровьем. И тут важно сохранять баланс, чтобы семья не подкосилась от количества бытовых проблем, ведь зачастую в многодетной семье жена устает от домашних дел, а муж – на работе.

    Многодетная семья — это особый мир со своими плюсами и минусами, со своими радостями и проблемами. В чем-то родителям и детям в таких семьях сложнее, а в чем-то и проще. Если родители верят в свои силы, и у них есть надежные помощники (родственники, друзья), а также все условия для комфортного проживания, не стоит оглядываться на остальных. Изучая современные системы воспитания в многодетных семьях, примеряйте их на себя, учитывая исторический, религиозный и семейный опыт.

    В заключении хотелось отметить данные одного недавнего опроса ВЦИОМ. Судя по ответам, которые давали респонденты, ощущение удовлетворенности жизнью у россиян связано, в первую очередь с благополучием в семье. Причем 15% опрошенных находят радость именно в детях и внуках.

    Как «навести порядок» в семье? Советы многодетным родителям

    Универсальной формулы воспитания детей в многодетной семье не существует, поскольку каждая ячейка общества сама для себя определяет, как будет выстраивать отношения, какую воспитательную систему применять. При этом важно учитывать собственные особенности, нравственные принципы, религиозные взгляды и т.п. Однако существуют некоторые общие моменты, характерные в целом для многодетных семей. Руководствуясь нехитрыми правилами, можно существенно облегчить жизнь себе и вырастить счастливых детей.

    Обычно разница в модели поведения в многодетной семье становится очень заметной после того, как в ней появляется третий и последующие дети. Именно на этом этапе привычные схемы управления приходится пересматривать.

    Кто в семье главный?

    Распространенной ошибкой многих современных родителей становится ориентирование лишь на ребенка. Его нужды, интересы, а также капризы ставятся на первый план. В итоге мама и папа могут превратиться в «обслуживающий персонал» подрастающего эгоиста. Но когда в семье уже более двух детей, такая модель быстро изживает себя. Малышам нужно дать понять, что «правители» в их маленьком государстве — папа и мама, а они – «народ». И тут важно, чтобы власть «родительской верхушки» не была деспотична, а основывалась на любви и понимании.

    Я в домике!

    Главенствующее положение родителей должно подтверждаться наличием у них какой-то личной зоны. Например, дети должны знать, где могут «жить» и «гулять» их игрушки, а куда доступ им категорически запрещен. Так, у папы может быть свое кресло, у мамы – уютная тахта у кофейного столика или же общее место отдыха взрослых – их спальня.

    Детей нужно научить, что если взрослые находятся в своей личной зоне — все стараются их не трогать. Такой совет дают родители-психологи Уильям и Марта Серз в книге «Ваш ребенок — от рождения до двух лет». Естественно, по мере взросления детей у каждого также должен появиться «свой уголок».

    Дозированное внимание – залог любви и понимания.

    Нормальное количество родительского внимания — залог равновесия в семье. Известно, что чем больше становится детей в семье, тем лучше они друг с другом играют. У них появляется возможность выбора игровых партнеров — для скуки просто нет времени.

    При этом важно помнить об индивидуальном родительском внимании для каждого ребенка – время от времени мама или папа должны лично заниматься с каждым: играть, гулять, заниматься бытовыми делами или просто болтать.

    Помните, что ваш старший ребенок порой подсознательно хочет показаться малышом, чтобы добиться большего к себе внимания — не осуждайте его слишком строго. При этом не перегружайте его обязанностями как «самого взрослого» — помощь родителям должна быть дозированной. Помимо домашних дели возни с младшими братьями-сестрами у него должно быть личное время на свои увлечения.

    Мы – друзья!

    Незадолго появления в семье третьего ребенка, нужно сплотить старшего и младшего ребенка – поселить их в одной комнате, научить их играть вместе, убираться, кушать, купаться и т.п. Младшему в такой ситуации будет психологически проще воспринять появление в семье нового малыша, а у вас с мужем будет возможность хотя бы немного пообщаться наедине.

    Про делегирование полномочий и приоритеты.

    Если в семье трое и больше детей, то нужно научиться распределять обязанности и справляться с делами, распределив их по степени важности. Так, дети-дошкольники вполне могут помочь маме и по хозяйству (убрать игрушки, помыть посуду, протереть пыль) или какое-то время присмотреть за малышом. Не забывайте, что эти занятия не должны выглядеть как наказание и не казаться рутиной – обыграйте задание, преподнесите это в дружественном тоне, отметьте, что вам важна помощь именно от вашего ребенка.

    Вам также придется пересмотреть систему приоритетов, научиться решать, что вы делаете в начале, что потом, а за что вообще не возьметесь. Не стоит взваливать все на себя, учитесь просить помощи у мужа или родственников, а может и у близких друзей. Оставляйте силы на себя и мужа. Помните, что родители первичны, а дети вторичны, и от вас никто не ждет жертвенности.

    В вашей семье могут быть свои законы, но главное, чтобы у взрослых не было разногласий по поводу «свода правил» поведения. Иначе детям будет сложно соблюдать эти законы, ваш авторитет, как «правителей», начнет падать, а дети будут меньше к вам прислушиваться и плохо себя вести. Главное правило, которое нужно запомнить: вы должны жить не ради себя, и не ради детей, а ради семьи – жить в мире и согласии друг с другом.